广东中山哪里有专门管叛逆孩子的学校叛逆孩子军事化学校总结，网瘾是一种心理问题，表现在孩子身上，其实根源在父母；与其说孩子有心理问题，不如说家庭教育有问题。因为孩子在家庭、学校、社会受到太多的指责，因为需要出口，所以孩子会选择一个虚拟的网络，让他倾吐内心的困惑，因为在网络中，没有人指责他，也没有人对他做出评判，所以对孩子来说，网络是一种心理需求。

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封闭式学校：叛逆期的女孩为什么那么难管教？

女孩在叛逆期很难接受教育，孩子往往很叛逆，会与家长对着干，如果父母在这段时间不适当的教育，就会影响到孩子的身心健康。女孩在接受教育的时候要以鼓励为主。封闭式学校建议采取下列办法：

1.尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。

以孩子为人，将言论权还给子女，把选择权、决定权部分交给子女。让孩子在家里参与讨论和决定。要及时肯定孩子的长处和取得的成就，在孩子面临困难和挫折时多鼓励。

2.以不同的方式开展教育。

利用家庭教育的灵活性和机动性，充分利用现成的生活情境，进行得体而自然的教育。孩子处于这种环境中，感觉到她的是她，父母在她身旁给予意见的选择、态度的选择、行为的引导。这种方法的关键是掌握时间。

3.调动孩子的兴趣。

青少年孩子精力旺盛，积极活跃。父母不能认为整天学习就能束缚自己的心灵。家长的任务就是安排丰富的家庭生活，每个周末，都要安排些全家人参与的趣味活动，让孩子期待周末双休日。这也是为了让孩子的注意力、把注意力转移到有益健康的活动上，让她们有足够的精力去使用。

4.要与孩子多做情感上的交流，亲情是最好的教育方法。当你和孩子的关系好时，慢慢向孩子解释父母对她施压的本意，这样才能渐渐了解。

5.给孩子一个独立思考问题的机会，让她们对她们所做的事情有一个积极的反馈。这样不但能提高孩子的自信，更能让她们感觉到被尊重，从而获得自尊。

针对女孩的不同成长期，采取不同的对策：

1.避免正面冲突。

基本是想要表现出自己的能力，想要得到肯定，避免正面冲突。由于这段时间硬碰硬，当然没起到作用，也会引起她的反感。如做题教孩子方法时，孩子不认同你，你先让她去交答案，等她碰触后才知道你说得对，用不着重复，马上就能知道。

2.父母放慢脚步。

假如她对某些行为不认同，我们就会降低姿态。当然，这样做需要在孩子很小的时候就和孩子建立起一种良好的关系，如果是像朋友那样的关系那样就更好了。一般情况下，这个孩子都是很懂事的，只要你和她说清楚，即使她口头上不接受，心里也会接受。这一阶段，家庭气氛和环境比较重要，本身家庭关系比较紧张、不和谐，对孩子的成长也会雪上加霜。不见得和谐家庭里的孩子会更反叛，但在这样的气氛下，她们可能对她的外向更为强烈的紧张，从而更容易受到不好的人和事的伤害。

3.改变教育方式，寻求专业指导。

假如说孩子有比较反叛的心理，甚至出现了某些疑心、偏执、对抗社会等等的言行，那就是类似病态的性格。以上两种方法并不能轻易地解决问题。这一时期，说明原来的教育方式已经不适合孩子，或者说原来的教育方法有问题。若已没有办法让父母自己解决，那就迫在眉睫地需要找出原因，从根本上寻找解决问题的途径和方法。就孩子教育问题向封闭式学校教师或相关人员进行相关咨询，获得她们的意见是必要的！对小孩来说，这永远不会过分！

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初中学生的心理问题有哪些？

1、心理偏差：心理偏差是指每个人不同程度、不同角度存在的心理问题，它在总人口数中的比例为100%。所谓“金不足赤，人无完人”，就是指现实人群中普遍存在的心理偏差。中学生的心理偏移更为常见。初中生心理偏差一般都能正常学习、工作生活。但是，心理偏差却是所有心理问题产生的起始点，也是造成众多严重心理危机的根本原因，如不能及时纠正和消除，损害了个人整体心理的某些方面，影响了个体心理活动的协调与配合，阻碍了个体的适应性和活动效率，甚至大大降低。

2、心理障碍：心理障碍是一种中度心理问题，是心理偏差和心理疾病的过渡期，在众多心理偏差的基础上积累起来，心理要素在结构上的不平衡，即认知、情感、意志、欲望、需要等心理要素严重失调、不平衡。初中学生心理障碍多，内在心理冲突多，心理矛盾较激烈，形成一种无法自拔的心理状态，在日常生活中，常表现出诸多的不适应、非理性的行为反应，如果不及时疏导、清除，往往会引起严重的不良后果。

3、心理疾病：初中学生的心理疾病因其生理特征和生活习惯的不同而与成人有相同之处。精神焦虑症、神经症、抑郁性精神病、狂躁型精神病、幻觉、社交恐惧、知觉障碍、青少年精神分裂、病态人格等。

预防心理问题，家长和学生从何做起：

1、学习心理知识：心理学知识还能解决初中学生在思想、生活中遇到的疑难问题，帮助初中学生更深刻地认识自己，达到认识自我，发展自我，提高自我。提高自我。例如，学会了关于性格的知识，可以让自己对自己的性格有所认识，这样才能纠正自己性格中不好的一面。

通过对个性的锻炼和完善，对情感的学习，可以让初中学生学会调整情绪，升华情感；学习了青春期心理问题，初中生就能了解青春的心理变化规律，主动掌握自己的心理变化规律，主动掌握自己的心理状态，才能积极掌握自己的心理。

2、良好的校园心理环境：一是营造良好的校园风气，能使初中学生受到潜移默化的影响。创造良好的环境；建立和谐的人际关系，形成团结、友善、平等、民主、和谐、奋发向上的人际关系。营造良好的心理健康教育外部环境。

强化校园动态文化建设。例如透过校园文化艺术节、科技创作、体育活动、友谊活动、兴趣活动等形式，培养初中生兴趣，发展个性专长。强化初中学生的心理教育，家长可多与教师沟通，及时了解初中学生。对初中学生有过多的行为要进行正确地引导。